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用好评价指挥棒 推动教改高质量

　　河南日报记者 冯军福 史晓琪

　　坚决破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾；坚决纠正片面追求升学率倾向；逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式……

　　有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。日前我省印发《深化新时代教育评价改革实施方案》（以下简称《实施方案》），引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元，社会选人用人方式更加科学。

　　围绕教育发展的重大问题和群众关心的热点问题，《实施方案》有哪些亮点、重点？学校该怎样用好教育评价指挥棒，充分激发教育事业发展的生机和活力？5月25日，记者对此进行采访。

　　破立结合，深化学校评价改革

　　评价一所学校的教学质量，看什么？

　　在郑州，答案是绿色指标。

　　不再用升学率这一把“尺子”丈量，而是用多样方式评价学校。在郑州，义务教育阶段早已实现多元“绿色评价”，引导学校、教师既关注学生学业成就又关注其精神成长，用多元、综合的评价促进学生德智体美劳的全面发展。经过几年的监测引导，郑州市学生睡眠状况、科学素养等得到显著提升。

　　近年来，教育的短视行为和功利化倾向被不断纠正。省教育厅相关负责人表示，此次我省出台的《实施方案》，坚持把立德树人成效作为根本标准，加快完善各级各类学校评价标准，将落实党的全面领导、坚持正确办学方向、做好思想政治工作和意识形态工作、依法治校办学、维护安全稳定等内容作为评价学校的重要内容，引导各级各类学校确立科学的育人目标。

　　其中，深化党委和政府教育工作评价改革方面，“破”的是短视行为和功利化倾向，“立”的是科学履行职责的体制机制，相应提出加强党对教育工作的全面领导等3项任务；深化学校评价改革方面，“破”的是重分数轻素质等片面办学行为，“立”的是立德树人落实机制，相应提出提升立德树人成效等5项任务。

　　抓住关键，构建教书育人体系

　　5月18日，洛阳市中小学校长职级制改革工作推进会上，来自30所学校的37名校长、书记分别被评为高级校长、中级校长、初级校长，标志着洛阳市中小学校长职级制改革迈出关键一步。

　　校长摘“官帽”，许昌市也是先行者。早在2018年年底，许昌市就出台了《推进中小学校长职级制改革专项实施方案》，实现校长由“职务”向“职业”的实质性转变。

　　教师是立教之本、兴教之源。此次我省出台的《实施方案》对深化教师评价改革也作出安排，要求改进中小学教师收入分配激励机制，有效体现工作量和工作绩效。

　　中小学校长是教师队伍中的“关键少数”，其职级制度的改革不但决定着校长的专业化成长，而且关乎中小学教育质量的跃升。我省在校长职级制改革上的探索尝试，有助于培养一批专家型校长，进而带动教师队伍的成长。

　　针对长期以来存在的重科研轻教学、重教书轻育人等行为，我省各地各校也掀起改革热潮，全力构建潜心教学、全心育人的评价制度。许昌推行“县管校聘”，濮阳探索乡村首席教师，高校淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量指标……这些举措有效激发了一线教师教书育人的干劲。

　　扭转导向，打造成长成才生态

　　以闯关代替试卷，用游戏激发主观能动性，树立榜样意识，培养管理能力……“双减”后的首个期末“考试”，我省不少中小学充分发挥评价的诊断、激励和导向作用，从多维度对学生学业水平进行适中的评价，促进学生全面发展。

　　在深化学生评价改革方面，《实施方案》提出，要树立科学成才观念，坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚决摒弃“唯分数论”、以成绩贴标签等行为，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系。

　　此外，《实施方案》还要求，推进学生综合素质评价结果与中高考录取相结合，逐步转变以考试成绩为唯一标准的招生模式；落实公办民办义务教育学校同步招生政策；改进中考体育测试内容、方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值。

　　从2024年起，中招体育考试总分值由70分提高到100分；一些地区还将美育纳入中招考试……新时代教育评价改革大幕已启，用好教育评价指挥棒，必将撬动河南教育高质量发展。

　　编辑：李恒