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贵州省教育厅关于省十四届人大二次会议第256号建议的答复

　　徐光信代表：

　　您提出的《关于推动中职学校学生学历提升与多技能储备的建议》收悉。感谢您对我省中职教育工作的关心和支持。现就建议提出的有关问题答复如下：

　　一直以来，省教育厅高度重视中职学生学历提升与多技能储备工作，先后从顶层设计、制度机制入手，出台实施《贵州省推进教育现代化建设特色教育强省实施纲要（2018—2027年）》《贵州省整体提升教育水平攻坚行动计划（2021—2030年）》《教育部 贵州省人民政府关于建设技能贵州推动职业教育高质量发展的实施意见》《深化贵州现代职业教育体系建设改革的实施方案》等政策文件，进一步畅通职业教育发展通道，构建技能人才成长体系，拓展中职学生学历提升和技能储备渠道，助力中职学生成长成才。同时，先后通过实施“兴黔富民”“技能贵州”“提质培优”等行动计划，深入开展中职办学条件达标工程和技能学历双提升工程，推进“学历证书+若干职业技能等级证书”制度，鼓励职业院校特别是中职学校学生积极参加技能等级认定，进一步提升就业竞争力，走好技能成才、技能报国之路。

　　一、开展的主要工作

　　（一）多渠道提升中职学生学历。一是深化职教高考改革。大力推进分类考试招生，有60%以上学生通过分类考试招生接受高职教育，基本实现“以就业为导向”向“就业与升学并重”转变。二是打通中职直通本科“断点”。2023年全面启动“3+4”中本衔接试点，着重把好入口关、培养关、考核关、发展关，招录首批考生984名，架起了中职学生直通本科的“立交桥”，得到广大考生与家长的广泛关注和高度认可。三是打破职业教育止步高职专科的“天花板”。加快发展职业本科教育，推进4年制职教本科建设，建成贵阳康养职业大学、贵州交通职业大学，职业教育短板稳步补齐，办学体系趋于完善。四是健全职教人才培养体系。实施中高本一体化培养，协同推进育人模式创新，推动五年一贯制、“3+3”中高职贯通、专升本联合培养等多种组合式贯通培养模式并举，中高本对口共建、协同发展，让中职学生不仅能够上专科，还能读本科，中职教育吸引力显著增强。

　　（二）扎实开展“1+X”证书试点。积极会同省级人社部门，围绕国家、区域战略，服务社会经济发展，统筹实施“1+X”证书制度试点，指导职业院校将“1+X”证书制度纳入人才培养体系，与企业共同开发地方特色职业技能等级标准，多措并举开展形式丰富、类型多样的继续教育学习，培养社会需要的多元化人才，着力提高技术技能型人才培养质量。据统计，全省职业院校布局国家“1+X”证书制度试点1132个，申报证书266个，试点覆盖全省所有高职和一半以上的中职学校，有力推进“学历证书”和“职业技能等级证书”有机衔接，让更多的学生具备与证书相匹配的专业技能，为推动我省职业院校毕业生高质量就业作出了积极贡献。

　　（三）深入实施技能学历双提升工程。深入贯彻党中央、国务院和省委、省政府有关深化现代职业教育体系建设改革的决策部署，持续深入推进职业教育“双证书”行动，建立健全技术技能培养与职业技能等级（岗位）序列相衔接的培养体系，建立评价与培养、使用、激励相联系的机制，进一步拓宽技能人才成长成才渠道，提高技术技能人才培养水平和社会认可度。目前，已立项建设30个新型职业农民培训中心和3个民间技艺（产学研）联盟，累计开展职业技能学历双提升培训41.9万人，累计推荐就业15.9万人。同时，已严格落实职业资格、职业技能等级与相应职称、学历的双向比照认定制度，推进学历教育、非学历教育、职业技能等级等各类学习成果的存储认定与转换互认，高职院校学生认定合格颁发高级工（三级）职业技能等级证书，中职学校学生认定合格颁发中级工（四级）职业技能等级证书，优秀中职毕业生可直接参加高级工等级认定取得高级工（三级）证书。

　　二、下一步工作打算

　　在下一步工作中，省教育厅将深入贯彻习近平总书记关于职业教育工作的重要指示批示精神，围绕服务围绕“四新”主攻“四化”主战略、“四区一高地”主定位和“六大产业”基地建设，坚持以“技能贵州”建设为牵引，以办好美德教育为目标，用好“六双”策略路径，不断优化顶层设计，健全中职学生参加技能培训政策、资金投入等制度机制，提高制度保障力。同时，坚持以深化现代职业教育体系建设改革为契机，持续加强职业教育纵向贯通培养，全面抓好技能与学历双提升工程，深化“岗课赛证”融通，推动落实育训并重，指导各地各校稳步实施中职学生在校期间跨专业多技能培训考证行动，做实做好中职学生学历提升和技能储备工作，切实增强中职教育吸引力，为全面建成特色教育强省奠定坚实的基础。