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杨永刚代表：全面提高中医药拔尖创新人才自主培养质量

　　16日，正在参加全省两会的省人大代表、白城医学高等专科学校校长杨永刚，早早就起床了。

　　在房间的办公桌前，他从公文包中拿出了会议笔记，仔细读了起来。

　　记者看到，笔记本上密密麻麻地记录着政府工作报告部分内容和参会的心得体会。

　　谈起最为关注的方向，杨永刚说，今年政府工作报告中特别提到了着力构建现代产业体系。

　　报告中指出，提升医药健康产业竞争力，加快建设医药强省。深入实施中医药振兴发展重大工程，加大对中药配方颗粒研发及产业化支持力度，推进“中医药+”饮食、康养、旅游、文化等融合发展。

　　“ 政府工作报告浸透着自信，传递着力量，展示的成绩单可圈可点，许多数字后边都是硬仗，体现了吉林全面振兴的政治高度、思想维度和实践深度。”他表示，作为高等教育战线代表，一直在思考如何学在深处、谋在新处、干在实处，如何聚焦培养人、办大学、融地方，如何以特色强本色，怎样更好地推动大学与地方经济社会发展的同频共振，这次报告就指引了方向，与心中的思考不谋而合。

　　中医药是我国具有原创性、自主性的学科体系。深化中医药人才教育改革，是提高人才自主培养质量的关键环节和重要体现。

　　如何提高中医药拔尖创新人才自主培养质量？

　　值得一提的是，全省两会期间，杨永刚也提交一份建议。

　　“建立完善中医药人才教育贯通培养机制是全面提高自主培养质量，着力造就拔尖创新人才的关键所在。”他建议，应该注重顶层设计，要深化一个认识、遵循两个规律、突出一个重点、强化四个自信。

　　杨永刚代表逐一向记者进行了介绍。

　　何为深化一个认识？就是要进一步深化中医药拔尖创新人才是事关健康中国建设特殊重要人才的人才观认识。其特殊性主要体现在三点：一是中医药拔尖创新人才是我国人才自主培养的典型代表。二是中医药拔尖创新人才在健康中国战略中具有不可替代性。三是中医药拔尖创新人才是推动实现中国式现代化的重要人才支撑，在未来世界人才竞争中具有自主原创优势和巨大潜力。

　　何为遵循两个规律呢？中医药拔尖创新人才培养要牢牢遵循中医药高等教育规律和中医药人才成长规律。

　　何为突出一个重点？中医药拔尖创新人才培养主动权和自主权要牢牢把握在中国人自己手里，要重点突出“中医姓中”这个关键，要把中医药思维、中医药文化真正贯穿中医药拔尖创新人才培养始终，杜绝中医药人才培养“西化”问题。中医药人才培养“西化”不是简单中西医课程设置比例的问题，关键是中医药思维培养和树立的问题。能否坚持用中医药思维和中医药文化培养“真中医”人才是坚持“中医姓中”的关键。

　　何为强化四个自信？即强化中医药文化自信、中医药理论自信、中医药技术自信、中医药疗效自信。文化自信是前提，理论自信是基础，技术自信是关键，疗效自信是保障。牢牢强化中医药四个自信才能真正自主培养中医药拔尖创新人才。

　　选拔机制和教育过程，也是人才培养的核心。

　　上述关键点，杨永刚也格外看中。

　　“在选拔机制上，要将中医药拔尖创新人才培养列入与国家传统体育、戏曲、艺术等特殊行业人才选拔培养的特招序列。要坚持抓早、抓小，从娃娃抓起。”他建议，在基础教育阶段设立中医实验班。在本科教育阶段设立中医少年班。在研究生教育阶段设立中医创新班。建立本硕博一体化贯通培养体系。设立人才培养绿色通道，下放中医药高校特殊人才招生自主权，效仿国家学等基础学科特殊人才青少年培养选拔模式，将具有家传背景、发展潜力、特殊技能的中医少年人才通过考核直接升入大学中医少年班，给予研究生推免权，保障中医药拔尖创新人才成长学历晋升通道畅通。同时，在教育过程上，要将中医药拔尖创新人才培养放在人才成长培养全过程链上通盘考虑，要坚持大教育观、大培养观，重构基础教育、本科教育、研究生教育一体化现代新中医自主培养体系。