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带娃必须讲“规矩”——写在《中华人民共和国家庭教育促进法》实施之际

　　家庭教育是一个人接受教育的起点，与学校教育和社会教育一样,是国民教育体系的重要组成部分。最好的教育，从来都是身教大于言传。父母不仅是孩子的第一任老师，还是孩子最好的老师。

　　“养不教，父之过”，这个传承已久的传统道德观念,自2022年1月1日《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施后，将上升到法律层面。这就意味着，新法将以往通过家规、家训、家书为载体的传统家庭教育模式，向以法治为引领和驱动，以社会主义核心价值观为主要内容、以立德树人为根本任务的新模式迭代升级。

　　法治引导 尊重家庭

　　“新法施行后，对普通家庭的家庭教育有何影响？会不会增加家庭教育的压力？会不会面临法律制裁呢？”

　　对于即将施行的家庭教育促进法，西安市民张莉和众多家长有着相同的疑惑。家长们担心最多的问题是“违法”了会怎么样？

　　“其实，从法律的名称就能窥得一二。”陕西省人民检察院第九检察部检察官张洋告诉记者，家庭虽然在该法实施过程中占据首要地位，但该法仍然保持了对家庭空间的尊重。

　　张洋表示，家庭教育促进法在“法律责任”这一部分中规定：对于父母或者其他监护人怠于履行家庭教育职责的，有关密切接触未成年人的单位能够采取的手段是“批评教育、劝诫制止”，在必要时才能“督促其接受家庭教育指导”，这几个手段其实都属于一种软性手段，更多的是一种对父母或监护人的监督，并不会直接侵入家庭内部。执法部门在办理案件过程中，发现未成年人存在严重不良行为或者实施犯罪行为，未成年人的父母或者其他监护人不正确实施家庭教育，侵害未成年人合法权益的，根据情况对父母或者其他监护人予以训诫，并可以责令其接受家庭教育指导。

　　不难看出，该法采取的是一种外部约束力较弱的指导模式。也就是说，在家庭层面，这部法律实际上是一部指导性的“软约束”，是为了提供与主流价值体系相符合的家庭教育模式，希望家长或监护人能够参考这样的教育模式进行教育。

　　该法是否会因“法律后果”不够严厉导致其作用削弱？

　　国家不以严厉的“法律后果”来约束家长或监护人，本质上是不希望以教育为名义，过度入侵家庭空间，体现出对私人空间的充分尊重。西安市长安区人民法院民事审判庭法官高远认为，“软约束”的背后还有一层含义就是责任自负，如果完全不把这部法律当回事，甚至采取以该法律作为一个相反的模板进行反向指引，最终的后果也是要自己承担的。

　　育人为主 德育为先

　　“小小年纪，你懂什么？”

　　“照做就行了，爸妈还能害你不成？”

　　以往，在很多家长的教育观念里，孩子的想法常常被忽略，认为他们还小，没有独立思考的能力，只要听话就好。

　　一位小学三年级学生的母亲以前总是认为，孩子就应该完全听从于父母。现在，她认识到孩子也是一个独立的个体，有自己的思想，有自己的行为，有自己处事的办法，不可以忽视孩子的感受。

　　发展与教育心理学博士、国家二级心理咨询师、西安外国语大学教师梁渊告诉记者，在家庭教育责任规范化方面，传统的家庭教育更多层面上重视“养”而忽略“育”，往往在情感需求、孩子兴趣启发和社会性发展的引导等精神层面投注较少的精力。

　　新法的出台强调家庭教育的重要性，要求父母要承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，父母要相互配合履行家庭教育责任，注重家庭建设，关注未成年人生理、心理和智力的发展状况，尊重应有的权利，并掌握科学的家庭教育方法，提高家庭教育能力。这样有助于解决我国未成年人家庭监护方面存在的两大薄弱环节——“养而不教”和“教而不当”的问题。

　　“尽管将家庭教育上升到了法律层面，但我不认为这是一种约束和负担，而是一种方向、指引和航标。”陕西省妇联维权志愿者、陕西永嘉信律师事务所律师魏方方告诉记者，家庭教育促进法将家庭教育责任规范化、目标明确化和路径可视化。家长们可以参照新法中的5个要求、6条指引和亲自养育、共同参与、相机而教、潜移默化、严慈相济、尊重差异、平等交流、相互促进和其他有益于未成年人全面发展、健康成长方式的9种方法“依法带娃”，更加理性地面对孩子的成长，为家庭教育提供了明确参照依据和动力支持体系。

　　同时，家庭教育促进法在家庭教育内容的规定中，与“德智体美劳”为主要方面的学校教育相区别，突出“以德为先”，强调教育未成年人爱党、爱国、爱人民、爱集体、爱社会主义，培养家国情怀；教育未成年人崇德向善，培养良好社会公德、家庭美德、个人品德和法治意识等。

　　呼应“双减” 化解焦虑

　　“无论从社会发展和个人的需求来说，我们都确实需要有这么一部法律来树立一个主流教育模式。”高远认为，随着社会的进步和发展，孩子们的身心也发生了变化，用什么样的教育方法才能使未成年人身心健康发展，不仅是父母的责任，也是全社会共同探讨和研究的课题。家庭教育促进法让家庭、学校、社会共同承担起教育的相关责任，真正实现学校教育和家庭教育相互配合，将促进全社会在家庭教育中养成法治思维。

　　“双减”政策和家庭教育促进法相继而来，家庭教育即将开启“依法带娃”时代。教育，不再是培训与补习，不只着眼于分数和考试，而变得更为多元、宽广。

　　梁渊告诉记者，中国学生的学习时间多于其他国家，其中很多学习时间都是在课外班“恶补”。长此以往，孩子没有时间思考和确立自己作为学习主人的主体地位，也不能转换成学业综合能力。

　　爱因斯坦曾说：“许多重要的东西是不能被量化的。”分数代表的是现在的知识，并不能预测未来的表现。

　　家庭教育促进法的出台，在更多层面上有助于“双减”政策落地，旨在通过减轻学生的作业负担和校外培训负担，把孩子们报课外学习班较低效的学习时间转换成更多的娱乐、锻炼和休息时间，降低分数焦虑。研究表明，运动和游戏是学习的得力助手，是孩子调节情绪的良药。他们在团体游戏里学会与同伴相处的规则，从而完成社会化。因此，我们要给孩子一定的自由和空间，将快乐还给孩子，让教育回归本质。

　　养育是一段漫长的旅程，养育孩子的过程也是父母不断充电、自我成长的过程。

　　近年来，我国未成年人保护的法律体系不断完善，家庭教育促进法也是其中的有机组成和有益补充。该法不仅有针对性地列举了多条教育内容和教育方式，解决家长教什么、怎么教的困惑，还给家长提了个醒：一旦违反相关规定，国家就会出手进行介入。这就意味着家庭教育将由传统意义上的“家事”上升为新时代的重要“国事”，而作为家长也必须开启“依法带娃”的新模式。